**-2019年春季小学语文教师下学期期末个人工作总结
语文教学是在新课程标准的指导下进行的，所以我的语文课堂教学充满了新课程改革的理念。因此，学生们舒心地享受诗意语文教学，但也存在缺陷。对于本学期的语文教学，我将自己的教学归结为八个字：简单、轻松、有缺点、有优点。
简单轻便
如果语文教师想要彻底从苦难和仇恨中解放出来，提高教学效率，在语言道路上走得简单轻松，基于实践，我认为应该在以下几个方面做到极致：
1。准备隐形的教案。什么是隐形教案？这是与教师手头的<<教学用书>>、<<优化设计>>等有形的教学和指导材料进行比较。在备课这一重要环节中，更重要的是很多教师注重准备透彻、熟悉的有形课本，而往往忽视或根本不准备隐形教案。那么语文课上就没有与有形教案同步的无形教案的有效实施，也就不会有精彩的课堂。在实际教学中，隐形教案一定要“活”备。很多时候隐形教案的“准备”就在课堂上，比如课堂上突发事件的处理方法、表扬和批评学生的用语、课堂教学的突然变化等。妥善处理这些随机问题，不是靠权威，更不是被动简单的方法，而是靠日常经验和理论积累。因此，我一定要多阅读与教学相关的书籍，做好课前的一切准备。课程可能涉及各方面的知识。
只有我们上课准备充分，准备充分，做好了“十年功”，开课时才能有问题的两面，才能有“三个”分钟”获得成功。
2。准备周全的教材。以前，我的备课过程无非是这样的：先读课文；第二，抄教案，很简单，语文课平淡无奇，没有任何激情的涟漪。这学期，我改变了以往的备课流程。首先，我反复阅读课文，确定重点、难点和教学目标，写出自己的教案。其次，我根据教学目标制作了精彩的教学片段欣赏。第三，我通过虚拟上课来改进教学设计。 。我的三个步骤都包含“穿透”。如果我不把课文读透的话，它涵盖了从课文的主要布局、写作技巧、思想倾向，小到一个标点符号。否则，如何设定重点、难点、教学目标呢？如果我没有把一篇文章读透，如果你能从论文后面看清楚片断，你怎么能从一句话、一个词、甚至一个标点符号开始，把其中一个片断写得漂亮、有说服力呢？如果教材准备得不周全，怎么能通过模拟来讲解，找出不足呢？ ，看到闪光点。
所以，我把透彻的教材总结为六个字：读透、理解透、讲透。我们知道，李刷子总是先穿一身黑，然后再上粉。下班后，他不会因为身上的一个小白点收一分钱。他的目的就是挑战自我，追求卓越。在备课过程中，我以李刷子为榜样，严格要求自己。
3。仔细阅读学生。
在编写教案的过程中，特别强调学生的准备。为了教得踏实、踏实，让学生真正接受我的语文课，我事先想的不是“怎么教课”或者“怎么准备课文”，而是要找出答案。通过信息反馈学生需要什么。这一部分讲的是班里不同层次的学生应该知道什么，他们喜欢什么样的教学模式，学生愿意欣赏哪部分内容等等。所以，在我的语文课上，基本上不存在我教的情况。完成任务。
读懂学生是成就精彩课堂的关键，是备课不可或缺的一部分。你必须“仔细”和“准确”地准备。 4.有阅读期望。课堂看似高山，但阅读期望却能激起学生思维和兴趣的涟漪，创造精彩课堂。我通过以下方式创造阅读期望：
(1) 设计独特的介绍。
(2) 设计中穿插了一些令人兴奋的解读文本的问题。
(3)设计出意想不到的结局。
5。注意课程。
当我们研究文本时，我们错误地认为感知、理解和运用只与一篇文本有关。事实上，情况并非如此。你所教的课文应该放在一册、一个学年、一个学段、甚至一个小学中。 ，综合考虑本课的主要任务、要渗透的思想情感、知识积累的水平。
我们相遇了
古人有句话：人无完人，金无足赤。生活如此，语文教学亦如此。课程改革为何以如此速度闯入语文课堂？还不是因为语文教学存在很多问题吗？有缺陷吗？我的语文教学也存在不足：
1。阅读期望很难达到预期目标。
原因可能是：一是使用的场所不合适；二是使用时间不合适；第三，使用频率太高；第四，学生对课文的认知过于肤浅，只停留在“表面”。 《吉利》。
2。学生掌握的知识缺乏组织性和系统性。
学生掌握的知识量充足，但缺乏组织性。一旦使用，他们就不知道该怎么办。所以下学期我会引导学生按照体裁对知识进行分类。
虽然我在教学上取得了一些成绩，但我仍然会继续探索！
时间过得真快，转眼间我已经和可爱的孩子们在一起一个学期了。回顾本学期以来的工作，既苦又甜。真是又累又快乐。有人说：一个好的班主任就是一个好的班级集体。我还有很多地方需要学习和成长。现将本学期的工作总结如下，以继往开来，以取得更好的进步。
1。中文教学
虽然我是一名教育专业的老师，在大学的七年里从事过相当多的教学工作，但我之前面对的学生都是成年人，最小的也是高中生；当我第一次见到48个六七岁的孩子时，我还是有点不知所措。
首先体现在语文课上。低年级语文教学的内容并不是最重要的。重要的是如何吸引孩子们的注意力，如何有效培养全班同学安静、专注、整齐的学习习惯。我精心为每堂课制作了PPT，设计了游戏环节，力求精彩、童趣。但我仍然觉得自己的技术和经验还不够，需要向别人学习更多。下学期要多请教、多听课、多交流。
一年级语文教学分为三个部分：拼音、识字、课文。孩子们一般需要加强拼音部分。由于南方孩子的方言口音，n和l不区分，平舌、翘舌、前鼻音。 ，后鼻音很难辨别，需要在接下来六年的学习中反复练习和不断关注。在书写部分，汉字的笔画、字形、格子结构等方面仍需加强。由于一年级第三班是数学实验班，有些孩子天生对语言不敏感，必须努力追赶其他人。这主要体现在识字记忆和阅读上，阅读章节还是有困难的。但总体来说，孩子们的语言表达、口语和写作能力都非常令人满意。对于一些成绩不好的孩子，我多次与家长沟通，与家庭和学校协调。后来，他们逐渐追上了。孩子们非常聪明。由此可见家庭教育的重要性。家校互联部分更加详细。总结。
班级成绩的特点是：没有最高分，几乎没有低分（50分以下），全班同学步调一致，共同进步。
从教学上看，班级整体的不足体现为：没有养成改正错误的习惯。一道题教两三遍，最坏的情况下，大概有20个人会出错；考试或作业后检查的习惯没有养成。 ，处理不认真、不认真、漏题、空题屡见不鲜。
综上所述，低年级教学效果最重要的就是学习习惯的培养。下学期我会加强这些方面，狠抓课堂纪律和学习习惯，多鼓励、多表扬，建立制度。完整的评价体系激发孩子的学习热情，培养正确良好的学习习惯。
2。班主任工作
带领48个孩子一起成长，对我来说其实很难。你要细心、细心、有耐心，凡事都要考虑周到。你能明显感觉到这几个月自己成长了很多。因为太忙，我把留了八年的及腰头发剪短了，弯了一根不锈钢指针，感冒发烧的次数比往年都多。我还学会了吹口哨和组织团队。之前的工作还没有完成……所有的努力都是值得的，但是还有很多地方需要改进和改进。我从以下几个方面来总结班主任的工作。
(1) 班级风格及规则
一年级三班的孩子们非常包容、团结。孩子是最真诚、最善良的。他们可以虚心接受个别顽皮、麻烦的学生，只要老师告诉他们：犯错不要紧，我们要共同努力帮助有需要的学生。虽然有的孩子说不喜欢和别人做朋友，但当孩子需要照顾时，他们还是会伸出援助之手。
如果你知道自己的错误，你就能改正它们。刚开学的时候，很多男学生都喜欢打架。经过老师和家长的再三提醒，他们都改正了，没有再打架了。班里男同学很多，很调皮，但是都在慢慢进步
61班老师期末工作总结
这学期我担任六年级一班的班主任。由于我从三年级下学期进入这个班到现在，我对很多学生都很了解，彼此之间也有相对的信任，所以我和学生们相处得很好。算是比较满意的，但也有一些不足。总结如下：
1。成为榜样并以身作则。俗话说：“身教重于言教”。教师的外在行为对学生起到了榜样和示范作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对于辨别力和自控能力较差的低年级孩子。影响尤为突出。因此，每当与学生相处时，我都严格要求自己做到“学生想做的事，老师必须先做到”。比如，我教育学生文明礼貌，我也会主动跟学生打招呼、说谢谢等礼貌用语，孩子们自然也会用礼貌用语回应。
2。加强思想道德教育。班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们身心全面健康发展。对于六年级的孩子来说，这是接受各方面教育的最佳时期。除了学习之外，我认为更重要的是教会他们认识世界、辨别是非、学会做人。因此，我利用每周一的班会，根据国旗下讲话的内容，在班会上做出相应的安排。
3。鼓励学生展示自我，建立自信。六年级的学生活泼好动，喜欢表达自己。因此，在课堂上，我尽力为孩子们提供各种表达自己的机会，让他们建立自信心，从而对学习有信心。
4。加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的合作。孩子在家里的表现只能通过父母才能知道。同样，学生在学校的表现也应该及时反馈给家长。只有双管齐下，才能达到教育效果。因此，这学期我们继续与家长保持联系，向家长通报一些孩子的表现，共同商讨对策，也利用家长会或者在上课时间与很多家长进行交流，取得了很好的效果。
5。用好班干部。由于这六个月事情的复杂性，为了班级工作能够有序开展，我给每个班干部布置了相应的任务。孩子们的生活起居都有相应的干部监督，这大大减轻了我的工作量。
经验教训：我太信任孩子了。这学期中期发生了一些不愉快的事情，还好没有造成严重影响。这也促使我在以后的工作中不要过于信任孩子。走进内心固然重要，但严格要求更重要。
在班级管理过程中，还有很多不尽如人意的地方。下半学期，我将继续努力，带领孩子们踏踏实实学习，在毕业考试中取得理想的成绩。
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